11月7日讯:
人们对豆腐渣工程深恶痛绝,但当我们的教育出现功利化和方向偏差的时候,也就如同豆腐渣工程,甚至比豆腐渣工程影响更为恶劣,因为教育的影响更为深远,它的隐藏性和滞后性会使孩子为一些人的虚荣、贪婪付出一生的代价。
在鲁迅的小说《风波》中,有一个九斤老太太,她总是喋喋不休,感慨着“一代不如一代”,问她为啥,老太太说自己生下来有九斤,儿子八斤,孙子七斤,到了曾孙女就只有六斤,说完,又摇着头说:“一代不如一代。”
在老太太的观念里,如果让一代强胜一代,出生时的体重就要芝麻开花节节高。
无独有偶,在传统教育看来,如果让老师们不再哀叹“一代不如一代”,学生的分数、素质等就要越来越高,而这些似乎集中表现在升学率上。
在传统观念里,衡量好学生的标准就是分数,衡量好学校的标准就是升学率。君不见,鱼跃龙门齐欢腾;君不见,重点学校旗招展。孩子考得好,家长脸上便晴空万里,升学率高,学校也是荣光满面。
说到底,这其实就是形象问题。
对于学校而言,形象工程意义重大,这关系到生死存亡,是头等大事。
对于家长而言,形象工程意义深远,这关系到孩子的一生,是自己的第二个事业。
为了搞好形象工程,学校和家长煞费苦心。
据《河南商报》称:陕西洛川县中学高二年级共有约680名学生,为了提高来年高考“上线率”,该校强迫百余学生留级。而此前,据媒体披露,陕西洋县高考中出现大规模冒名顶考事件。
家长们为了让孩子进重点,考上大学,也采取了种种“措施”。
归根到底,一切就是奔着分数和升学率来!那素质教育自然就不受欢迎。
家长认为素质教育让孩子松懈了,孩子的成绩下降了,家长的教育投资没有收益,这是要命的大事。学校认为,虽然从长远看,素质教育是好处多多,但这并不能适应功利化的需求,因为素质教育不能立即开花结果,这点就意味着它不受欢迎。而学校的老主顾是家长,素质教育在一定程度上的确影响了升学率,这就意味着学校的老主顾--家长朋友们会不依不饶,说什么素质教育,如果连大学都考不上,再素质教育也是空谈!于是一闹两闹三闹,结果素质教育只能偃旗息鼓,灰溜溜地待一边去了。
所以,任何时候,任何地方,形象工程都是真理,都要不顾一切地、轰轰烈烈地搞起来。
只是,一心为孩子着想,以孩子的未来为教育目的学校和家长们忽略了一点,升学率并不是形象工程!
当学校将精力全部都放在升学率上时,有没有注意到教育的主体--孩子的综合能力和素质的发展?教育的目的是为了源源不断地向社会输送人才,只注重学习的学校输出的人才合格吗?社会不接收的话,即使他考的分再高,对于孩子而言,意义何在?他的未来在哪里?学校是否根据社会所需的人才结构去有针对性地实施教育?
很多家长一头跳进传统这个泥潭,非分数不说话,非升学率不考虑。这样教育出来的孩子他具备怎样的能力?他的劣势在哪里?孰重孰轻?他最终又能像家长想的那样,完全适应社会吗?曾有一位北大学生,他觉得自己与社会格格不入,甚至说自己是“北大的废物”。
教育不是形象工程!
教育要以人为本,以孩子为本!
但我们的孩子因为被学校和家长冠以“爱”的美名,最后,只能沦落为形象工程的改造对象。
呜呼哀哉!
形象,形象,什么才是最根本最重要的?我们的孩子又最需要什么?
首先,孩子最需要的是尊重。孩子是一个鲜活的个体,他是教育的主体、教育的核心,他是自己人生的主角,但他始终最没有发言权,更别提选择权了。很多孩子小时的梦想一辈子都无法实现,因为这些梦想对于学习来说,永远是那么微不足道,它们最终在孩子遗憾的眼神中给学习让位。
其次,孩子需要全面发展。要知道,社会需要的是综合性的人才,一味地学习,孩子很多都缺乏创造力、缺少独立自主的能力等。学习,让很多孩子除了学习什么也不会,不但变得刻板无趣,而且很可能因此而变得自卑。我曾认识一个孩子,他的学校在他升初中的时候办了个尖子班,一向成绩不错的孩子因为考试状态不好,发挥失常,只能进普通班。不管是老师还是父母总是将尖子班挂在嘴边,起初还不服气的他渐渐地越来越自卑,最后竟自暴自弃,退了学外出打工去了。曾见到他和母亲说话时脸上充满了委屈的表情,大大的眼睛里流露出恨意。可想而知,这对他的一生影响是多么大!通过学习把孩子分成三六九等,让孩子的心里充满了压力和不满,这难道就是教育的目的?
最后,孩子需要快乐。事实上,学习是一件很快乐的事情,但缺少了主动这个前提,就失去了快乐。学校和家长的轮番攻击,让学习在孩子的眼里成了任务,没有一个孩子喜欢被牵着鼻子,吆喝着急匆匆地赶路,那不是他们喜欢的方式,他们也很可能因为被剥夺了选择权而产生逆反心理。父母越担心什么,他们就越做什么,这其实是对孩子的消极暗示。这样的情形之下,学校、家长、孩子都不快乐!


形象工程始终带着浓浓的功利性,短期内,它的确能让孩子跨进大学的校门,但这要以多少孩子的快乐为代价?从长远来看,绝对弊大于利。
不要再紧盯着形象工程,因为教育不是形象工程,教育不是为了教育出高分低能的学生。请家长在关注升学率的时候,更多地想一想教育功能的滞后性和长期性,因为这样就决定了教育方式和理念的重要性,决定了教育是否是形象工程。
所以,家长们,别糊涂了,学校大搞形象工程,那是往自己脸上搽粉,孩子是自己的,别最后孩子被卖了,还高兴地帮着学校数钱。别?形象工程那浑水了!

本文来源:都市晨报