12月25日讯:
宝宝为什么会说谎?

  关于孩子的说谎,国外有个实验:在一个大房间的角落里放着一只装有兔子的笼子,在对面的另一角落里放着一堆玩具、几本五颜六色的连环画册和一些糖果。

  实验时,每次只让一名幼儿入室。幼儿入室后,实验人员表示要离开几分钟,嘱孩子看好那只兔子。没多久,孩子经受不住玩具和糖果的诱惑,直奔过去,把看兔子的任务抛到九霄云外。试验人员通过监测镜看到了这一情景,马上按下开关,兔子掉入机关。当孩子返回时,兔子已经不见了。就在这时,实验人员入室,询问孩子兔子怎么失踪了。

  孩子对此的反应是多种多样的,从完全否认事情的经过直至勉强地说出原委。实验人员追问得愈加厉害,孩子们愈加不敢承认自己的疏忽。这个实验有力地表明:如果现实情景形成了足够大的威胁,几乎每个幼儿都会说谎。

  的确,孩子的说谎是普遍的,尽管人们希望孩子坦诚,施以严格教育,但孩子往往还是要说谎。

  “说谎”,词典上给予的定义是“假话骗人”,是一种蓄意和深思熟虑后对真实情况加以隐瞒或歪曲的行为。诚然,那种因心理发展和语言发展水平低而出现语言表达不足,不属说谎。如两岁半小孩在墙上涂鸦被母亲指责时矢口否认,其心理是“但愿自己未曾干过此事”;三岁孩子向人夸耀说外婆送她一架大飞机并带她上天去玩,其心理是“把想象当成现实”,都不是说谎,因为其中没有"蓄意"的企图,亦没有"歪曲"的轨迹。

  孩子的说谎,一般起于2~3岁,尽管五花八门,归纳起来不外乎“趋乐”和“避苦”两大类。

  “十个孩子九好强”。孩子的竞争心理是强的,他们非常注重成人的表扬、赞许与爱抚,并希望自己在世上占有一席之地。这种向上的心理极其宝贵,推动着儿童身心的发展。但如缺乏必要的教育,往往因此发展为说谎。如一个3岁的小孩,目睹同伴拾金不昧受到表扬的“飘然”劲,便回家拿了钱交给幼儿园老师说是路上捡的,企望自己亦受表扬。这种为博得赞扬的说谎,就是由“趋乐”心理导向的。

  孩子更多的说谎是“避苦”,当他们意识到自己要受到损害、羞辱和危险时,便以说谎去防御,如犯了过错受到责备时,编造一套故事掩盖自己的过失,说是别人叫他干的,或说是因为不知道该怎么做而犯错误。

  孩子说谎,大人怎么办?

  首先,要实事求是,不要小题大作。孩子说谎的动机是多种多样的,要实事求是地处理,不要随便以成人的道德标准去衡量。须知,按大人的标准用道德良心去责备孩子,不仅会损害孩子的自尊心,影响儿童的人格发展,而且还会诱使孩子更严重地说谎,甚至会试图从不道德的方面去说谎。

  其次,要通情达理,不要过严惩罚。孩子说了谎是要惩罚的。惩罚只有通情达理,既使孩子明白咎由自取,亦使孩子明白父母虽为他的说谎而烦恼,但仍喜欢他,才能收到预期的效果。须知,过严的惩罚,只会使孩子感到不公,为了反抗这种不公正,更学会了说谎。

  第三,要细心疏导,不要嘲笑奚落。对孩子说谎的教育疏导,主要的是使之辨别真理和谬误,从谎话本身的后果来为孩子解释道德准则;嘲笑奚落会使孩子反感,进而丧失信心。研究表明,通过疏导的办法使孩子减少说谎要比惩罚的方法有效得多。

  第四,要防微杜渐,不要让孩子形成说谎习惯。孩子的说谎并不可怕,可怕的是父母被孩子的谎言所骗,让谎言屡屡得逞,终成习惯。谎言露馅时,孩子窘迫难受。这时,孩子只要直言不讳地承认,父母就应伸出手来从人格上加以赞许。这种动之以情、晓之以理的鼓励,孩子会终身难忘,并将成为未来的做人信条。